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高中物理教学中的STS教育　　
在素质教育中，提高学生的科学素质是素质教育的重要内容，STS教育是近年来世界各国科学教育改革中形成的一种新的科学教育构想，是实施科学教育的一个重要方面。结合新课程标准的实施，在物理教学中渗透STS教育，将基础物理主干知识与现代科学、技术和重大的社会问题相结合，是培养学生正确的价值观和科学素质、增强学生社会责任感的重要途径之一。本文对在高中物理教学中开展STS教育的目的、运行机制的构建以及教育实践等问题进行了探讨。
英语语感的培养　　
英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语言感受、语意感受，语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言直接感知能力，是人们对英语语言则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感来自于语言实践，又指导语言实践，正如球类运动员要打好球必须熟悉球性，游泳运动员要有良好的水性，搞音乐的人要有良好的乐感一样，要学好、用好英语，就应该具备良好的语感。人们在语言运用中有时感到看起来顺眼、听起来顺耳、说起来顺口，但又说不清其原因，这实际上就是语感在起作用。不同个体由于语言感觉能力和语言实践量的不同而在语感上存在着差异，因此有些人能从别人的语音、语调、说话的表情和动作等方面准确把握别人要表达的超出文字本身的含义。虽然语感随着语言实践的积累必然会产生，但教师认识到语感的存在和它的积极作用，并采取有效措施去有意识地培养学生的语感，会加速学生语感的早日形成和优化。
新课程中的教师新角色　　
高中新课程改革试点在中国广东、山东、海南和宁厦四个省区已经实施了， 这种新的高中思想政治课程在课程内容、课程实施和课程评价中更加注重时代感、针对性、实效性和主动性，对战斗在第一线的教师提出了新的要求。高中政治教师要胜任新课程的教学任务，不仅要求教师的观念要更新，而且期待着中学政治教师改变自身的角色行为。