入学途径:统招
学校类型:普通
江苏省镇江中学位于江苏省镇江市润州区镇江中学,您可以坐车到江苏有线镇江公司、镇江中学等站点,经过该站点的线路有130路、58路、18路、33路;附近标志性建筑有盱眙湾酒店、馋游记灌汤生煎、镇江锅盖面健康主题·私房菜、老三面馆等;江苏省镇江中学 电话:%u0030%u0035%u0031%u0031-%u0038%u0035%u0033%u0036%u0033%u0037%u0032%u0032
备考2012:后期复习着力关注的几个问题
一、简介高考的四个方面能力要求:
1.深入理解和有效运用教材知识;
2.材料信息的释读和概括;
3.历史研究素养;
4.解题技能。
二、目前教学中存在的问题
1.单纯回归教材:重知识,轻能力。
2.单纯做题,题海战术,苛求答案的准确,甚至让学生记题目记答案,忽视以题目为载体对思维能力的提升。
3.计划盲目:进度安排,专题设置,盲目跟风
4.信心不足:0.4的难度;方法单一。
三、关注重点与对策
教材使用与专题设置:
选修内容的学习:
有效训练,求质保量,
后期课堂教学的模式:
考频适量,恢复信心。
教材使用与专题设置:
(一)做到“用教材学”,而不是机械性地记忆教材。
淡化四个版本教材之间的差异,岳麓版比较实用,老的人教版依然很有效。
要以“学科能力(知识的灵活迁移运用能力、思维能力、解题能力三个方面)的提升”为核心,而不是“以知识的巩固”为核心;深入理解历史概念(制度名称、专有名词等)的内涵:理解概念的本质特征、注意同类概念间的区别。
关注历史概念在不同阶段的演变及原因。
分封制、郡县制:
“目的”“对象”“内容(权力、义务)”“名称”“影响”等,属于原始层次的记忆内容,是教材中的叙述内容,而不是本质。
建立在这些基础知识之上,深入分析、理解分封制与郡县制的实质、区别(割据与集权),郡县制取代分封制的意义,郡县制的局限性。
突出相应材料的呈现。
再如:对世官制、察举制、九品中正制、科举制等选官制度的理解:
第一层次:记忆朝代对应关系;各自内容、影响。
第二层次:在选拔标准、方式等方面的差异。
第三层次:理解世官制、察举制等制度的封闭性与垄断性。
厘清事件演变的过程及成因、影响,在历史事件的“变化”中掌握其“实质”,并从多角度进行“评价”。
如:科举制在唐、宋及明清时期分别发生了怎样的变化?这种演变的趋向是什么?近代以后,在人才评价和培养模式上方式了哪些变化?为何会有这些变化?
科举制度:
1、1864年12月,在狄更斯主编的周刊《一年到头》上,刊载了一篇《中国的竞争考试》的文章,谈到科举制的稳定性和独特性,指出科举的独一无二之处在于,“科举这个教育机器几乎是从不间断地实施其功能:它是唯一没有被动摇过基础的制度,是在权威一再崩溃和颠覆中唯一能维持全面而广泛的影响的制度,当其他帝国统治的代表一次又一次被推翻并被践踏为尘土时,它在全民族的眼中却是神圣的唯一避难所。”1866年12月,有位西方人士也指出:“中国的竞争性文士考试制度是该国特有的制度,并且持续了一千多年。长期以来,它得到每一个朝代每一位皇帝的认可和支持,得到人民普遍的赞同和接受。”你如何看待这种局面?
方式:
范围:
2、英国思想界翻译、介绍中国科举制的著作相继问世。据统计,1570至1870的300年间,用英文出版的有关中国官员制度的书籍即有50多种,极力称赞中国文官制度,并力主英国仿行。17世纪初,利玛窦在《中国札记》中评价中国的制度时,把“中国的国家体制是由受过系统教育的知识分子来操纵运行”,作为“一个优于欧洲的特点”。
美国的《北美评论》《纽约时报》等,也都把中国科举制度作为一个可供模仿的典范来研究。
思想界和新闻界的联手,极大地影响了欧美各国政府文官制度改革的决策思维。1972年,英国历史学家汤因比在著作中谈到“现代英国的官吏制度,是仿造帝制中国的官吏制度而建立的。后来英国也仿效并确立了通过考试选拔任用行政官员的制度,今天已经广泛普及。”
孙中山先生也说到“现在各国的考试制度,差不多都是学英国的。穷流渊源,英国的考试制度,原来是从我们中国学过去的。”他们将科举制度视为“中国的第五大发明”。
3、然而,清光绪三十一年八月初四上谕,接受直隶总督袁世凯、湖广总督张之洞等六位大臣的吁请,“自丙午(1906年)科为始,所有乡试、会试,一律停止”。科举制在1905年9月走到了生命的尽头。科举这艘自汉代开始建造的航船,从隋代起锚扬帆后,历经云诡波澜的唐代河段、波涛起伏的宋代流域、跌宕汹涌的元代河谷,进入波澜不惊的明清水域,经过500余年平稳航行之后,整艘船的复杂精细的结构和部件已经变得老化、失灵,行驶至清末,船破恰遇顶头风,在强劲的欧风美雨和坚船利炮的冲击之下,已是摇摇欲坠。科举制在20世纪初虽也作过一些改革挽救措施,但就像木制帆船再大也有腐朽的时候,在蒸汽机船时代只能落得被淘汰的命运,更新部件已来不及,终于无法阻止其最后沉没。然而,此时东西洋许多国家借鉴中国科举而建立的文官考试制度正在扬帆远航,真令人有“沉舟侧畔千帆过”之感。
雅典民主政治制度的形成
1、阅读下列材料,并结合所学知识,回答问题。
希腊的阿提卡地区以雅典为首都,面积2600平方公里,附近有天然良港比雷埃夫斯,是个面向海洋的开阔地带。与建国伊始的各个国家一样,雅典初期的政体也是王政。
在公元前八世纪前后,王政开始向贵族制过渡。它大约是这样的政体:执政官由九名贵族担当,分管内政、军事、司法、宗教等事务,任期一年,另外有由贵族组成的长老会议辅佐政事。进入公元前七世纪,这种贵族制渐渐与雅典现状不合。依靠工商事业强大起来的新兴阶级开始抬头,这个自由市民阶层对于空有经济实力而无法参与国政表示了强烈的不满。同时与拥有大量土地的贵族相反,只有少量土地的自作农阶层也加入了反抗的行列。于是,公元前594年梭伦著手进行改革,并使用强权迫使贵族认可。在地中海世界里,率先实行的“梭伦改革”使雅典从贵族制脱颖而出,令后人一提起城邦国家就立刻想起民主政治。
请从统治特征的层面概述雅典政体演变的过程及趋势,并综述该趋势的成因。
过程:由“君主专制统治”到“贵族集体统治”到“公民集体统治”。
趋势:从专制走向民主。
成因:地理环境独特;
小国寡民;城邦自治;
工商业经济的发展;
平民反对贵族的斗争;
杰出政治家的民主改革。
2、梭伦、克里斯提尼、伯利克里这三位政治家的改革措施所要解决的核心问题是什么?概括说明这些举措又是如何解决该核心问题的?并从中分析该制度的最基本特征及其体现方式。
核心问题:限制贵族专权,扩大平民权。
解决方式:享有公民权的限制条件逐渐松弛;监督保障机制的逐渐完善。
基本特征:人民主权。
体现方式:分权;选举制;任期制等等。
局限性:作为民主权利基石的“公民权”有着明显的狭隘性:享有主体的局限性;享有条件的限制性;选举的不科学性(表决方式的原始性、随意性与幸运性在某种程度上已盖过民主的实际意义);犯罪处罚的不平等性等。
实质:雅典的民主政治实质上仍然是奴隶主专政的一种形式。
影响:雅典民主残忍地窒息、限制了社会一部分成员的自身发展能力,是社会不公的一种暴力机器。
近代代议制继承了雅典民主制的某些原则、程序、精神,而非具体的内容;代议制是13世纪英国议会制度的发展。
(二)注重精讲,大胆取舍,问题设置。
1.格外关注历史事件的背景和影响。
注重找出其个性与共性原因与条件,
分清背景中的必要性与可能性、内因与外因,
历史事件的影响中也应突出该事件的作用的特有性,
并与背景相对应,突出程度性、范围、性质、专业术语。
2.重视具有转折性标志的事件
3.突出主干,讲透讲新
如列强侵华的区域来入手,如对于东北、华北、江南、东南地区采用了哪些侵略方式?其侧重点、程度有何变化?为什么会某时集中于某一区域?
关于近代民主革命,可设置这些问题:
1、变革的动力类型:内源性还是外塑性抑或二者的融合?
2、变革的属性:从属于世界近代化潮流中的政治民主化改造范畴。
3、变革的过程特征:渐进性;阶段性;多元性;承继性;借鉴性。
4、变革的结果:政体演变与政治文明的更新、政治革命的演进、国家富强、民族独立和社会全面改造紧密结合。
徐杰,1968年5月生,1990年毕业于扬州大学物理系, 2001年获南京师范大学教育硕士学位,现任江苏省镇江中学校长、党委书记。系江苏人民教育家培养工程首批培养对象,江苏省“333高层次人才培养工程”第二层次培养对象,江苏省有突出贡献中青年专家,江苏省中学物理特级教师,江苏省教授级中学高级教师。兼任南京师范大学教育硕士导师,江苏省普通高中课程基地建设专家指导委员会成员,江苏省中小学校长国际论坛学术委员,第七届江苏省政府教育督导委员会专家组成员。先后被授予全国模范教师、全国五一劳动奖章、全国师德先进个人等荣誉称号。
距离:72米
地址:北府路与檀山路交叉口东100米镇江市质量技术监督局停车场
距离:122米
地址:北府路与黄山西路交叉口西南200米金恒大厦停车场(出入口)
距离:222米
地址:北府路与跑马山路交叉口西北200米新城花园四区停车场(出入口)
距离:246米
地址:朱方路106附近
距离:374米
地址:政泰路与朱方路交叉口东南100米新城花园四区停车场(出口)
距离:383米
地址:南山路与坡岗路交叉口东南50米镇江市财政局停车场
距离:400米
地址:御桥巷25号附近
距离:405米
地址:草场湾路与跑马山路交叉口东南200米新城花园B区4号停车场(出入口)
距离:408米
地址:电力路30号附近停车场(出入口)